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【揚州童話366夜故事】采風筆記:歐風幾度平山堂

2019年06月 10日 00:00 | 來源: 揚州網 | 揚州網官方微博

作者:涂曉晴

揚州童話創作進入第三季,從園林到宗教、美食、風景、人文、歷史、傳說、逸聞、雜談等等,《鑒真大師回故鄉》、《開元寺的守望者》、《康熙皇帝和高旻寺》等,“寺院”系列題材寫了不少。

將此類題材放緩,董仲舒隔簾而教、喬萊課鄉民、朱家祠文獻冠海內、秦少游教詩、歐陽修與平山堂、蘇軾與谷林堂……傾向逐漸形成,且有能會寫成半部師生史、半部揚州事。

如果繞不開,唯有虔誠亦趨。社會發展有很多部史,有一部該當是師生史。老師和學生的學識、經驗傳承、創造與創新,是人類社會發展的內在動力。從煌煌殿堂上教授經典,到瓦木匠、箍桶、編席子,千工百業,都需要學習。女孩跟母親學家務,男孩向父親學謀生本領、處事態度,幾乎無人不師、無人不學。

“天地君親師”曾被當成封建產物,認為“師”不應列于五恩之位。圣人看得高也看得透徹。前四恩是基本生存條件,某種程度上不能選擇,也無法逃避,而“師”卻需要靠運氣、靠造化,帶有“偶然性”與“或然性”,更加不可或缺。一流的老師教出一流學生的可能性很大。響鼓不用重錘,勤耕無需多鞭,老師也希望遇到好學生。

上過大學、研究生甚至更高學歷的人,算算受過上百位老師的教導總歸是有的,其中能記得多少?什么樣的老師才算好?仁者見仁智者見智。為師者能力有高下,但育人之德和利人之德應該必備,因為他們承載著社會重任!

平山堂、谷林堂坐落在城北高處,悠然俯瞰千古名城。堂內牌匾“坐花載月”“風流宛在”發人起思,“風流”是在哪兒被理解成了另一番意思?篆刻、對聯好像活了過來,花香彌漫,月影清疏,太守歐陽修舉杯邀飲,談詩論詞,何等快哉!

歐陽修主政揚州時的實際情況,真是這樣嗎?

他的力著《新五代史》位列二十四史之一,花費的精力和遭遇的結果,跟當年司馬遷差不多。

公元1408年正月,從滁州任上搬到揚州不到一年(十一個月)就要離開。歷史記載他從揚州去潁州上任時,眼睛已經幾乎瞎了。十倍資料也未必能成一本著述,全書共七十四卷,需多少參考資料?歐陽太守連續十幾年在昏暗的油燈下對著竹簡、拓片、資料,孜孜不倦。

修史需要大量精力和時間,“載酒簪花”只能偶爾為之。雖為太宰之才,治世不需花大心思,前任韓琦是他非常敬佩的同僚。屬下問他,他都回答:按韓太守在的時候辦。對于官員成績考核,他也不會放任不管,常至街頭田間問老百姓,他們說好才能算好。

宋代的揚州給這位政壇飽受排擠打壓的大文學家的心境和心態帶來怎樣的變化?研究歐陽修著作發現,到了揚州后的他不但不再詞句中帶著棱角、字里行間也不經常含有恨意,且不吝表達清風徐吹、月夜如醉、花間弄影的美好心境。

人生坎坷如同攀越高山大澤,他就像被命運吹到揚州的風,得一方靜土調養身心,登城頭,訪古寺,遙看舊時人家斜陽里,小溪對照雙雙嬉。漸漸地,歐陽大才子的心,慢了下來,眉頭逐漸舒展。民風淳樸、商賈守矩,官員自持,士子向學,讓他有心情將自己融入萬物,又將萬物請進無盡的想象中。或清晨、或黃昏、茶香琴聲里,細細品味,生發美文妙詞。天地盡心盡意地哺育運行,萬物就會像百姓那么守矩知時。揚州的風,無一天不香芬隱約;草木絕不愿將韶華慢待;繁花亦不敢有一時不盡心盡力。即便葉落枝冷,雪地霜天,也從不敢忘靜候時節粉墨登場。

環境造就人,除社會、群體、家庭,更包括自然。歐陽修以后的創作中,屢屢提到揚州,眷念之情不言自明。

天與地對這片宮殿里的宮殿的厚待,也將歐陽太守的心焐暖,寒冰像汩汩春水,流經淺花碧樹,于他眼前小駐,旋即隨風飛遠,化作江上云帆,隱隱諸山。歐陽修在揚州給皇帝寫信,誠摯道歉說自己錯了,做官不是過日子,更不是做學問,不該太直莽,讓陛下左右為難。感謝萬歲一片苦心,用遠離朝廷保護愚臣。

也許,疼愛妻子,想要將美好跟愛人分享的他,會在信中寫道:吾愛,你還好嗎?為夫在揚州很好,就是常掛念你對我的守望與相思,可嘆我仕途險阻,身不由己。現在所任的城市,歷經千年,繁華數度,歷屆官員把這里建設得比我想象的好,我可以盡心做學問。若春風可寄,我想托驛差捎上一縷……

大批的資料和史料還未全部安放到書架上,調任的消息就又到了。臘梅初綻含香,原是為趕得上給他送行。潁州一年兩災,百姓缺糧,恐生民變,需能吏前去鎮守。歐陽修看著上千卷“老友”苦笑喟嘆,還虧沒全部拆包。

歐陽大家的文章里,既能雄辯又可萬物生輝,有柔情,有錚骨。人雖離開,卻將思念留下。忙碌之余,懷念故交,當萬物為己照,怎么能夠放得下那棵在臘月寒風中植于堂前的弱柳?

徘徊、漫步于平山堂內,歐陽文宗的靈動與寬廣,要到哪里才能找尋得到?琴、棋、酒、書籍、故事,還有他,并稱的“六一”,看似應景羅列,實則把自己和物件同列,融為一體。三歲失父,依靠寡母畫沙而教,又有怎樣的含辛茹苦?小柳如他當年,被迫離開原地,站在寒冬里,又剜去了他多少于心難安?八年后故地重游,終于見到了長大、長高一點點的舊相識,欣然寫下“手種堂前垂柳,別來幾度春風”。他常因思念它,寫信問朋友,那棵我種下的小樹,春天能不能發芽;夏天是不是被暴風雨吹倒;秋天有沒有長高;冬天會不會被凍死?

柳樹不會說話,思念無法表達,只能借每年葉落,日光月影里,深情撫觸太守當年踩過的土地。

歐陽修走了,也許回到天上重新做他的仙人去了。唐宋八大家里宋代六位散文大家,除了他就是他的學生,有人會認為這是他們仕而優則文,自己人選自己人。殊不知這個稱呼起源于明代散文家茅坤編選的《唐宋八大家文鈔》。

為什么老師能帶出這么多好學生?

歐陽修為政清明、為學嚴謹、文章獨步、人品可范,有理由相信他的豐盈和浩瀚,夠得上圣賢們要求的“完人”標準。得歐陽太守履任揚州,是這片土地的幸運,直如王冠上又多了顆璀璨晶瑩且成色上佳的寶石。后人學得“歐風”真意,常懷自持完善、撫才之德,愛民之懷、報國之志。歐陽修和平山堂,是燭照,是燈塔。

寫作者面對的材料幾倍十幾倍,如何取舍,如何創新,此間過程或盡人事,或聽天意。

在寫曹操系列時,就想過一些問題,寫歷史和歷史人物給誰看?如何避免寫出來放回書架重新變成歷史?如何被當代和未來更多讀者接受和認同?如何將歷史人物跟現在或將來的時代結合?怎么才能找到素材和讀者之間共通的那根弦?怎么表達才能讓讀者明白通過能力和學識,品德和言行才能讓人看得起?如何修為自身?為什么要時刻想著幫助他人?儒家、儒生為何常興?

歐陽修活著的時候,擅于在自己和俗世間設一道恰好擋住紛擾的簾幕,心靈遨游寰宇,精修禪意道學,安心做學問、做自己。他的文章之風、治學之風、為人之風、育人之風、為政之風、愛民之風……一年年吹到了平山堂上,撫慰這片和他相互愛慕過的芬芳園地。惟愿君安好,待爾到海西。

寫好《歐風幾度平山堂》,再次探尋飛檐廊柱石刻著述,尋找遺落笑語,疏影斑駁。“文章奧樞”、“仙人舊館”字跡,被風雨觸摸太多次,一副懷舊思古之意,可風流……仍在。

歐風幾度?當是千載。

作者簡介:

涂曉晴,作家,編劇,著有長篇小說《曹操是怎樣煉成的》《少年曹操》,少兒科幻小說《藍藍和外星人》《干媽講故事》等。


責任編輯:煜婕

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